یادگیری، تربیت و آموزش مدارس در هزاره سوم 2 پیاپی 6 2025 09 23 Analyzing the Role of Project-Based Learning in Developing Students’ Problem-Solving Skills and Self-Regulated Learning in Modern Educational Environments تحلیل نقش آموزش مبتنی بر پروژه در توسعه مهارت‌های حل مسئله و خودتنظیمی یادگیری دانش‌آموزان در محیط‌های آموزشی نوین 10.61838/jltestm.13 EN الهه احمدی‌فر گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Journal Article 2025 05 28 <p>The rapid transformation of contemporary educational systems has intensified the need to move beyond traditional teaching methods toward active and learner-centered approaches. Among these, project-based learning has emerged as a powerful pedagogical model that promotes deep engagement, meaningful learning, and the development of essential student competencies. The purpose of this study is to analyze the role of project-based learning in fostering students’ problem-solving skills and self-regulated learning and to explore the underlying mechanisms through which this approach operates in modern educational environments. Drawing on a comprehensive synthesis of high-quality empirical studies, the research examines key dimensions of project-based learning, including task design, teacher facilitation, learner interaction patterns, and their influence on students’ cognitive and metacognitive processes. The findings indicate that project-based learning enhances students’ ability to identify problems, generate multiple solutions, evaluate alternatives, and apply effective strategies through authentic and complex learning situations. Furthermore, the approach significantly strengthens self-regulated learning by promoting goal setting, strategic planning, progress monitoring, and reflective self-evaluation. The results also demonstrate that technologically enriched and flexible learning environments considerably amplify the effectiveness of project-based learning. The study highlights the necessity of systematically integrating project-based learning into curricula and equipping teachers with the professional competencies required for its successful implementation. Practical implications are offered for educational policymakers, curriculum designers, and school administrators seeking to improve instructional quality and learner outcomes.</p> <p>تحولات سریع نظام‌های آموزشی معاصر، ضرورت بازاندیشی در شیوه‌های تدریس سنتی و حرکت به سوی رویکردهای فعال و یادگیرنده‌محور را دوچندان ساخته است. یکی از مهم‌ترین این رویکردها، آموزش مبتنی بر پروژه است که با تأکید بر درگیری شناختی، مشارکت فعال و یادگیری معنادار، بستر مناسبی برای پرورش مهارت‌های اساسی دانش‌آموزان فراهم می‌آورد. هدف این مطالعه، تبیین نقش آموزش مبتنی بر پروژه در توسعه مهارت‌های حل مسئله و خودتنظیمی یادگیری در دانش‌آموزان و تحلیل سازوکارهای تأثیرگذاری این رویکرد در محیط‌های آموزشی نوین است. در این پژوهش، با تحلیل نظام‌مند یافته‌های پژوهشی معتبر، ابعاد مختلف آموزش مبتنی بر پروژه از جمله ساختار فعالیت‌ها، نقش معلم، نوع تعاملات یادگیرندگان، و تأثیر آن بر فرآیندهای شناختی و فراشناختی دانش‌آموزان بررسی شده است. نتایج تحلیل‌ها نشان می‌دهد که آموزش مبتنی بر پروژه با ایجاد موقعیت‌های واقعی یادگیری، موجب ارتقای توانایی دانش‌آموزان در تعریف مسئله، تولید راه‌حل‌های متنوع، ارزیابی گزینه‌ها و انتخاب راهبردهای مؤثر می‌شود. همچنین این رویکرد از طریق تقویت برنامه‌ریزی، پایش پیشرفت و خودارزیابی، به شکل معناداری خودتنظیمی یادگیری را در دانش‌آموزان توسعه می‌دهد. یافته‌ها حاکی از آن است که محیط‌های آموزشی نوین که از فناوری‌های تعاملی و طراحی‌های یادگیری انعطاف‌پذیر بهره می‌گیرند، اثربخشی آموزش مبتنی بر پروژه را به‌طور قابل توجهی افزایش می‌دهند. این پژوهش بر اهمیت تلفیق نظام‌مند آموزش مبتنی بر پروژه در برنامه‌های درسی و توانمندسازی معلمان برای اجرای مؤثر این رویکرد تأکید دارد و پیشنهادهایی کاربردی برای سیاست‌گذاران آموزشی، برنامه‌ریزان درسی و مدیران مدارس ارائه می‌کند.</p>