یادگیری، تربیت و آموزش مدارس در هزاره سوم 2 پیاپی 6 2025 09 23 Analyzing the Role of School Climate in Shaping Academic Identity and Enhancing Students’ Educational Commitment تحلیل نقش جو مدرسه در شکل‌دهی هویت تحصیلی و ارتقای تعهد آموزشی دانش‌آموزان 10.61838/jltestm.17 EN سیدمحمد موسوی‌فر گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران الهام رضوانی‌کیا گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Journal Article 2025 05 31 <p>In recent years, educational research has increasingly emphasized the importance of contextual and environmental factors in explaining students’ academic behaviors and outcomes. School climate, as a central dimension of the educational environment, encompasses shared perceptions of students and staff regarding social relationships, organizational structures, leadership practices, and the emotional atmosphere of the school. These perceptions exert a direct influence on the formation of students’ academic identity and their level of educational commitment. This study aims to analyze the mechanisms through which school climate contributes to the development of academic identity and the enhancement of students’ educational commitment. The research examines multiple dimensions of school climate, including teacher support, peer relationship quality, perceptions of educational عدالت, psychological safety, student participation in decision-making, and disciplinary structures. These dimensions are analyzed in relation to components of academic identity such as school belonging, valuing of learning, academic self-concept, and educational goal orientation. The findings indicate that a positive and supportive school climate significantly strengthens students’ academic identity and increases their educational commitment. Furthermore, school climate promotes intrinsic motivation and academic responsibility by fostering feelings of safety, trust, and meaningful participation. The analysis reveals that schools characterized by participatory leadership, warm interpersonal relationships, and flexible organizational structures provide optimal conditions for cultivating healthy academic identity and sustained educational commitment. The study underscores the necessity for policymakers and school leaders to prioritize the improvement of school climate and implement organizational interventions aimed at enhancing students’ academic outcomes.</p> <p>در دهه‌های اخیر، توجه پژوهشگران علوم تربیتی به نقش عوامل زمینه‌ای و محیطی در تبیین رفتارها و پیامدهای تحصیلی دانش‌آموزان به‌طور چشمگیری افزایش یافته است. جو مدرسه به‌عنوان یکی از مهم‌ترین مؤلفه‌های محیط آموزشی، مجموعه‌ای از ادراکات مشترک دانش‌آموزان و کارکنان از روابط اجتماعی، ساختارهای سازمانی، شیوه‌های مدیریتی و فضای عاطفی حاکم بر مدرسه را در بر می‌گیرد که تأثیر مستقیمی بر شکل‌گیری هویت تحصیلی و میزان تعهد آموزشی فراگیران دارد. هدف این پژوهش، تحلیل سازوکارهای نقش جو مدرسه در تکوین هویت تحصیلی و ارتقای تعهد آموزشی دانش‌آموزان است. در این مطالعه، ابعاد مختلف جو مدرسه شامل حمایت معلمان، کیفیت روابط همسالان، احساس عدالت آموزشی، امنیت روان‌شناختی، مشارکت دانش‌آموزان در تصمیم‌گیری و ساختارهای انضباطی مدرسه مورد بررسی قرار گرفته و ارتباط آن‌ها با مؤلفه‌های هویت تحصیلی از جمله احساس تعلق به مدرسه، ارزش‌گذاری به یادگیری، تصویر ذهنی از خودِ تحصیلی و اهداف آموزشی تحلیل شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد که جو مدرسه مثبت و حمایتی به شکل معناداری موجب تقویت هویت تحصیلی دانش‌آموزان و افزایش تعهد آموزشی آنان می‌شود. همچنین مشخص شد که جو مدرسه از طریق ایجاد احساس امنیت، تقویت اعتماد متقابل و افزایش مشارکت تحصیلی، انگیزش درونی و مسئولیت‌پذیری آموزشی را در دانش‌آموزان ارتقا می‌دهد. تحلیل‌ها حاکی از آن است که مدارس برخوردار از رهبری مشارکتی، روابط انسانی گرم و ساختارهای انعطاف‌پذیر، بستر مناسبی برای رشد هویت تحصیلی سالم و تعهد پایدار آموزشی فراهم می‌آورند. این پژوهش بر ضرورت توجه سیاست‌گذاران و مدیران آموزشی به بهبود کیفیت جو مدرسه و طراحی مداخلات سازمانی مؤثر در راستای ارتقای پیامدهای تحصیلی دانش‌آموزان تأکید می‌کند.</p>