یادگیری، تربیت و آموزش مدارس در هزاره سوم 1 پیاپی 1 2024 11 22 A Comprehensive Review of Psychological Constructs Influencing Students’ Academic Motivation in Contemporary Educational Environments بررسی جامع سازه‌های روان‌شناختی مؤثر بر انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان در محیط‌های آموزشی نوین 1 9 10.61838/jltestm.2 EN مریم فلاحی‌نژاد گروه برنامه‌ریزی آموزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Journal Article 2024 09 27 <p>This study aimed to provide an integrated explanation of the psychological constructs influencing students’ academic motivation in modern educational settings. This research employed a qualitative review design with a theoretical analysis approach; fifteen relevant peer-reviewed articles were purposively selected and analyzed through qualitative content analysis, with data coding and theme development conducted using NVivo 14 software until theoretical saturation was achieved. The results revealed that academic motivation is shaped by four major themes: self-regulation and personal competence, emotional and internal learning experiences, social interactions and learning environment, and modern learning context and educational technologies, encompassing interrelated constructs such as self-efficacy, self-regulated learning, achievement emotions, sense of belonging, teacher–student relationships, digital learning, and technological self-directedness. Academic motivation emerges as a multidimensional and dynamic phenomenon that requires comprehensive educational interventions addressing individual, emotional, social, and technological dimensions simultaneously.</p> <p>این پژوهش با هدف تبیین جامع سازه‌های روان‌شناختی مؤثر بر انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان در بستر محیط‌های آموزشی نوین انجام شد. مطالعه حاضر یک پژوهش مروری کیفی با رویکرد تحلیل نظری بود که طی آن 15 مقاله علمی معتبر به‌صورت هدفمند انتخاب و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفتند؛ داده‌ها از طریق مرور نظام‌مند متون گردآوری و فرایند کدگذاری و استخراج تم‌ها با نرم‌افزار NVivo نسخه 14 انجام شد و تحلیل‌ها تا دستیابی به اشباع نظری ادامه یافت. نتایج نشان داد انگیزش تحصیلی تحت تأثیر چهار تم اصلی شامل خودتنظیمی و شایستگی فردی، هیجان‌ها و تجارب درونی یادگیری، تعاملات اجتماعی و محیط یادگیری، و بستر نوین یادگیری و فناوری‌های آموزشی قرار دارد که هر یک از این تم‌ها مجموعه‌ای از سازه‌های درهم‌تنیده مانند خودکارآمدی، خودنظم‌دهی، هیجان‌های پیشرفت، احساس تعلق تحصیلی، رابطه معلم–دانش‌آموز، یادگیری دیجیتال و خودراهبری فناورانه را در بر می‌گیرد. انگیزش تحصیلی پدیده‌ای چندبعدی و شبکه‌ای است که برای تقویت پایدار آن باید مداخلات آموزشی به‌صورت هم‌زمان بر عوامل فردی، هیجانی، اجتماعی و فناورانه متمرکز شوند.</p> https://jltestm.com/index.php/jltestm/article/download/2/2