یادگیری، تربیت و آموزش مدارس در هزاره سوم 2 پیاپی 3 2025 04 10 Explaining the Role of Teachers in Fostering Twenty-First Century Skills in Modern Educational Systems تبیین نقش معلم در پرورش مهارت‌های قرن بیست‌ویکم در نظام‌های آموزشی نوین 1 10 10.61838/jltestm.20 EN سحر ابراهیمی گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایران علی نصیری گروه ارزشیابی آموزشی، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایران فاطمه رحیمی گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران Journal Article 2025 01 31 <p>This study aims to provide a comprehensive and systematic explanation of teachers’ roles in fostering twenty-first century skills within modern educational systems. This qualitative study employed a systematic literature review approach. Fifteen peer-reviewed articles meeting established inclusion criteria were selected. Data were collected exclusively from documentary sources and analyzed through thematic analysis using open, axial, and selective coding. NVivo version 14 was utilized for data organization and analysis, and theoretical saturation guided the analytic process. The results revealed that teachers’ roles are conceptualized across four major domains: transformational roles in learning, development of cognitive and metacognitive skills, social and communicative empowerment, and adaptation of education to technological change. Teachers act as learning facilitators, educational leaders, and mentors, promoting critical thinking, creativity, self-regulation, collaboration, and digital literacy among students.The findings indicate that achieving the goals of twenty-first century education is unattainable without redefining the role of teachers and investing in their continuous professional development, as teachers remain the central link between educational policies and meaningful learning experiences.</p> <p>هدف این مطالعه تبیین جامع و نظام‌مند نقش معلم در پرورش مهارت‌های قرن بیست‌ویکم و تحلیل ابعاد تحولی، شناختی، اجتماعی و فناورانه این نقش در چارچوب نظام‌های آموزشی نوین است. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش مرور نظام‌مند ادبیات انجام شد. جامعه پژوهش شامل مطالعات علمی معتبر مرتبط با مهارت‌های قرن بیست‌ویکم و نقش معلم بود که از میان آن‌ها ۱۵ مقاله واجد شرایط بر اساس معیارهای روش‌شناختی و محتوایی انتخاب شد. گردآوری داده‌ها صرفاً از طریق منابع کتابخانه‌ای صورت گرفت و تحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل مضمون و کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد. داده‌ها در نرم‌افزار NVivo نسخه ۱۴ سازمان‌دهی و تحلیل شدند و فرآیند گردآوری و تحلیل تا دستیابی به اشباع نظری ادامه یافت. یافته‌ها نشان داد نقش معلم در چهار حوزه اصلی شامل نقش تحولی در یادگیری، پرورش مهارت‌های شناختی و فرامعرفتی، توانمندسازی اجتماعی و ارتباطی، و انطباق آموزش با تحولات فناورانه قابل تبیین است. معلم با ایفای نقش تسهیل‌گر، رهبر آموزشی و مربی رشد فردی، زمینه پرورش تفکر انتقادی، خلاقیت، خودتنظیمی، همکاری اجتماعی و سواد دیجیتال را فراهم می‌کند. نتایج نشان می‌دهد تحقق آموزش قرن بیست‌ویکم بدون بازتعریف نقش معلم و سرمایه‌گذاری در توسعه حرفه‌ای او امکان‌پذیر نیست و معلم مهم‌ترین عامل پیونددهنده سیاست‌های آموزشی و تجربه واقعی یادگیری دانش‌آموزان است.</p> https://jltestm.com/index.php/jltestm/article/download/20/14