یادگیری، تربیت و آموزش مدارس در هزاره سوم 2 پیاپی 4 2025 05 21 Explaining the Role of Effective Educational Feedback in Improving Learning Quality and Intrinsic Motivation تبیین نقش بازخورد آموزشی مؤثر در بهبود کیفیت یادگیری و انگیزش درونی 1 10 10.61838/jltestm.30 EN الهام سادات کریمی گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران امیرحسین یوسفی‌نیا گروه آموزش عالی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Journal Article 2025 03 28 <p>The aim of this study was to explain the role of effective educational feedback in enhancing learning quality and strengthening learners' intrinsic motivation. This study employed a qualitative review with theoretical content analysis. Data were derived from 15 selected scholarly articles that met inclusion criteria, focusing on educational feedback, learning quality, and intrinsic motivation, and published in reputable journals. Data analysis was conducted using NVivo version 14, following a three-stage coding process—open, axial, and selective coding—to identify key categories and subcategories until theoretical saturation was reached. Results indicated that effective educational feedback, characterized by clarity, timely delivery, personalization, constructiveness, positive–critical balance, and actionability, activates cognitive mechanisms including self-regulated learning, deep information processing, increased attention and focus, error correction, and metacognitive development. Moreover, effective feedback enhances intrinsic motivation by fostering competence, autonomy, reducing academic anxiety, increasing persistence and engagement, and forming positive learning attitudes. Contextual factors, such as teacher–learner relationship, classroom emotional climate, teacher competence, school culture, and assessment structure, further facilitate the effectiveness of feedback. Effective educational feedback is a crucial tool for improving learning quality and intrinsic motivation. Considering its structural characteristics and contextual factors, it strengthens active and self-regulated learning processes. Designing targeted, clear, and constructive feedback and creating a supportive and motivational learning environment are key practical recommendations for educators and educational policymakers.</p> <p>هدف این پژوهش تبیین نقش بازخورد آموزشی مؤثر در ارتقای کیفیت یادگیری و تقویت انگیزش درونی یادگیرندگان است. این مطالعه از نوع مروری کیفی با تحلیل محتوای نظری است. داده‌ها از مرور ۱۵ مقاله علمی منتخب که با معیارهای ورود شامل تمرکز بر بازخورد آموزشی، کیفیت یادگیری و انگیزش درونی و انتشار در مجلات معتبر تطابق داشتند، استخراج شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار NVivo نسخه ۱۴ انجام شد و فرایند کدگذاری شامل سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی بود تا مقوله‌ها و زیرمقوله‌های کلیدی شناسایی و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. نتایج نشان داد که بازخورد آموزشی مؤثر با ویژگی‌هایی شامل شفافیت، زمان‌بندی مناسب، اختصاصی‌سازی، سازندگی، تعادل مثبت–انتقادی و قابلیت اقدام‌پذیری، موجب فعال‌سازی سازوکارهای شناختی شامل خودنظم‌دهی یادگیری، پردازش عمیق اطلاعات، افزایش توجه و تمرکز، اصلاح خطاهای یادگیری و توسعه فراشناخت می‌شود. همچنین، بازخورد مؤثر انگیزش درونی را با تقویت احساس شایستگی، افزایش خودمختاری، کاهش اضطراب تحصیلی، افزایش پشتکار و درگیری تحصیلی و شکل‌گیری نگرش مثبت به یادگیری بهبود می‌بخشد. عوامل زمینه‌ای شامل رابطه معلم–یادگیرنده، جو عاطفی کلاس، شایستگی معلم، فرهنگ مدرسه و ساختار ارزشیابی آموزشی، اثربخشی بازخورد را تسهیل می‌کنند. بازخورد آموزشی مؤثر، ابزاری کلیدی برای ارتقای کیفیت یادگیری و انگیزش درونی یادگیرندگان است و با توجه به ویژگی‌های ساختاری و زمینه‌ای خود، می‌تواند فرایند یادگیری فعال و خودتنظیمی را تقویت کند. توجه به طراحی بازخورد هدفمند، شفاف و سازنده، و ایجاد محیط یادگیری حمایتی و انگیزشی، از توصیه‌های مهم عملی برای معلمان و سیاست‌گذاران آموزشی است.</p> https://jltestm.com/index.php/jltestm/article/download/30/24