یادگیری، تربیت و آموزش مدارس در هزاره سوم 2 پیاپی 5 2025 07 23 Explaining the Factors Influencing Academic Engagement and Its Implications for Learning Persistence تبیین عوامل مؤثر بر تعهد تحصیلی و پیامدهای آن برای ماندگاری یادگیری 1 10 10.61838/jltestm.37 EN مریم سادات علوی‌کیا گروه برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران پریسا دانش‌مهر گروه برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران Journal Article 2025 05 31 <p>The aim of this study was to identify and explain the factors influencing academic engagement and analyze its implications for enhancing learning persistence in students. This research is a qualitative review study based on a systematic analysis of 15 peer-reviewed scientific articles. Data were collected solely from published sources and analyzed using qualitative content analysis. The analytical process involved open, axial, and selective coding in NVivo 14, continuing until theoretical saturation was achieved. The findings indicate that academic engagement is influenced by individual factors, including self-regulated learning, intrinsic motivation, self-efficacy, and goal orientation; educational and school-related factors, including teacher–student interaction quality, active teaching methods, and classroom structure; and social and familial factors, including parental support, social capital, and family learning culture. Academic engagement, in turn, leads to sustained motivation, deep and meaningful learning, improved academic performance, self-directed learning, reduced academic dropout, and enhanced academic adaptability. The results suggest that strengthening students’ academic engagement can increase learning persistence and improve learning quality. A combination of individual, school-based, and familial interventions is recommended to enhance academic engagement, and the findings provide practical guidance for educators and policymakers in designing educational programs and supportive interventions.</p> <p>هدف این مطالعه، تبیین عوامل مؤثر بر تعهد تحصیلی و تحلیل پیامدهای آن برای تقویت ماندگاری یادگیری در دانش‌آموزان است. این پژوهش یک مطالعه مروری کیفی است که بر اساس مرور نظام‌مند ۱۵ مقاله علمی معتبر انجام شد. داده‌ها صرفاً از منابع منتشرشده جمع‌آوری و با رویکرد تحلیل محتوای کیفی تحلیل شدند. فرایند تحلیل شامل کدگذاری باز، محوری و انتخابی در نرم‌افزار NVivo نسخه ۱۴ بود و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. یافته‌ها نشان می‌دهند که تعهد تحصیلی تحت تأثیر عوامل فردی شامل خودتنظیمی یادگیری، انگیزش درونی، خودکارآمدی و جهت‌گیری هدف، عوامل آموزشی و مدرسه‌ای شامل کیفیت تعامل معلم–دانش‌آموز، روش‌های تدریس فعال و ساختار محیط کلاس، و عوامل اجتماعی و خانوادگی شامل حمایت والدین، سرمایه اجتماعی و فرهنگ یادگیری خانواده قرار دارد. تعهد تحصیلی نیز موجب پایداری انگیزشی، یادگیری عمیق و معنادار، بهبود پیشرفت تحصیلی، خودراهبری یادگیری، کاهش افت تحصیلی و ارتقای سازگاری تحصیلی می‌شود. نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که تقویت تعهد تحصیلی دانش‌آموزان می‌تواند موجب افزایش پایداری یادگیری و بهبود کیفیت یادگیری شود. ترکیب مداخلات فردی، مدرسه‌ای و خانوادگی برای ارتقای تعهد تحصیلی توصیه می‌شود و یافته‌ها می‌تواند به سیاست‌گذاران و معلمان در طراحی برنامه‌های آموزشی و حمایت تحصیلی راهنمایی عملی ارائه دهد.</p> https://jltestm.com/index.php/jltestm/article/download/37/30