یادگیری، تربیت و آموزش مدارس در هزاره سوم 3 پیاپی 7 1405 02 01 Research Synthesis and Validation of an English Language Curriculum Model Based on an Artistic Image Approach for Seventh-Grade Students سنتزپژوهی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی با رویکرد تصویر هنری در پایه هفتم متوسطه اول 1 22 FA سیده نیلوفر صفوی دانشجوی دکتری مطالعات برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، ‌پردیس دانشگاه تبریز، تبریز ، ایران داوود طهماسب زاده شیخلار استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران یوسف ادیب استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران علی ایمان زاده دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Journal Article 1404 11 19 <p>This study aimed to design and validate an English language curriculum model based on an artistic image approach for seventh-grade students in lower secondary education. This applied study employed a descriptive-analytical design and a qualitative–quantitative approach. In the qualitative phase, research synthesis and document content analysis were used. A systematic search initially identified 135 scientific sources, of which 55 studies were retained for final analysis after applying the inclusion and exclusion criteria. Qualitative analysis was conducted by integrating the stages proposed by Hord and Roberts and using open and axial coding based on Akker’s curriculum elements. Two independent evaluators recoded the data, yielding an inter-rater agreement of 83%. In the quantitative phase, the extracted curriculum model was presented to 10 curriculum-planning specialists, and its content validity was evaluated using the Content Validity Ratio (CVR). Validation results indicated that the CVR values for all components exceeded the minimum acceptable value of 0.56 for a panel of 10 experts. The CVR values were 0.76 for rationale, 0.78 for objectives, 0.73 for content, 0.81 for teaching and learning strategies, 0.74 for the teacher’s role, 0.70 for materials and resources, 0.72 for grouping, 0.78 for learning environment, 0.74 for time, and 0.81 for assessment methods. The overall mean CVR was 0.74, confirming the content validity of the proposed curriculum model. The validated model provides a coherent framework for integrating artistic images into seventh-grade English language education. It emphasizes active and sustainable learning, application of learning to real-life contexts, creativity and critical thinking, interdisciplinary and multimedia content, performance-based activities, multimodal and interactive instruction, and comprehensive assessment. Accordingly, the model may provide a practical foundation for curriculum development, instructional content design, teacher guidance, and the creation of more engaging and meaningful English language learning experiences.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی با رویکرد تصویر هنری برای دانش‌آموزان پایه هفتم دوره اول متوسطه انجام شد. این پژوهش از نظر شیوه گردآوری داده‌ها توصیفی ـ تحلیلی، از نظر رویکرد کیفی ـ کمی و از نظر هدف کاربردی بود. در بخش کیفی، با استفاده از روش سنتزپژوهی و تحلیل محتوای اسنادی، 135 منبع علمی شناسایی و پس از اعمال معیارهای ورود و خروج، 55 پژوهش برای تحلیل نهایی انتخاب شد. تحلیل کیفی با تلفیق مراحل پیشنهادی هورد و رابرتس و با کدگذاری باز و محوری بر مبنای عناصر برنامه درسی اکر انجام شد. برای بررسی پایایی کدگذاری، دو ارزیاب مستقل مشارکت داشتند و میزان توافق بین ارزیابان 83 درصد به دست آمد. در بخش کمی، الگوی استخراج‌شده در اختیار 10 متخصص برنامه‌ریزی درسی قرار گرفت و اعتبار محتوایی آن با استفاده از نسبت روایی محتوا (CVR) بررسی شد. نتایج اعتبارسنجی نشان داد که نسبت روایی محتوای تمامی عناصر الگوی پیشنهادی از مقدار معیار 0.56 برای 10 متخصص بیشتر بود. مقادیر CVR برای منطق 0.76، اهداف 0.78، محتوا 0.73، راهبردهای یاددهی و یادگیری 0.81، نقش معلم 0.74، مواد و منابع 0.70، گروه‌بندی 0.72، مکان 0.78، زمان 0.74 و روش‌های ارزشیابی 0.81 به دست آمد. میانگین CVR کل الگو 0.74 بود و بدین‌ترتیب اعتبار محتوایی الگوی پیشنهادی تأیید شد. الگوی طراحی‌شده، چارچوبی معتبر برای تلفیق تصویر هنری با آموزش زبان انگلیسی پایه هفتم فراهم می‌کند و بر یادگیری فعال و پایدار، کاربرد آموخته‌ها در موقعیت‌های واقعی، خلاقیت و تفکر انتقادی، محتوای بین‌رشته‌ای و چندرسانه‌ای، فعالیت‌های عملکردی، آموزش چندوجهی و تعاملی و ارزشیابی جامع تأکید دارد. این الگو می‌تواند مبنایی برای طراحی محتوای آموزشی، هدایت فعالیت‌های معلمان و توسعه تجربه‌های یادگیری جذاب‌تر و معنادارتر در آموزش زبان انگلیسی باشد.</p> https://jltestm.com/index.php/jltestm/article/download/79/46