یادگیری، تربیت و آموزش مدارس در هزاره سوم 1 پیاپی 2 2025 01 21 Analyzing the Interaction Between Learning Styles and Digital Learning Environments in Enhancing Effective Learning تحلیل تعامل سبک‌های یادگیری با محیط‌های آموزشی دیجیتال در ارتقای یادگیری اثربخش 1 10 10.61838/jltestm.9 EN نسرین شریفی گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران فرزاد رستمی گروه آموزش عالی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران Journal Article 2024 11 22 <p>The purpose of this study was to systematically explain the mechanisms of interaction between learners’ learning styles and digital learning environments and their role in enhancing effective learning. This study adopted a qualitative review design using a theoretical–interpretive approach. Data were collected through a systematic review of the literature, and 15 scientific articles were purposively selected based on relevance, methodological rigor, and conceptual richness. Data collection and analysis were conducted simultaneously until theoretical saturation was achieved. Qualitative data were analyzed using NVivo 14 software through open, axial, and selective coding, resulting in the extraction of a comprehensive conceptual framework of the interaction between learning styles, digital environment characteristics, and effective learning outcomes. The findings revealed that alignment between learners’ learning styles and the design of digital learning environments significantly enhances cognitive engagement, academic motivation, self-regulated learning, and social interaction. This interaction leads to improved academic performance, deeper learning, increased learner satisfaction, motivational persistence, and development of 21st-century skills. Furthermore, digital environments with effective multimedia design, high interactivity, and personalization capabilities play a critical role in facilitating effective learning. Effective learning in digital contexts emerges from a dynamic interaction between individual learner characteristics and intelligent instructional design, and simultaneous attention to both dimensions can substantially improve the quality of contemporary education systems.</p> <p>هدف این پژوهش تبیین نظام‌مند سازوکارهای تعامل سبک‌های یادگیری فراگیران با محیط‌های آموزشی دیجیتال و نقش آن در ارتقای یادگیری اثربخش است. پژوهش حاضر یک مطالعه مروری کیفی است که با رویکرد تحلیل نظری–تفسیری انجام شد. داده‌ها از طریق مرور نظام‌مند ادبیات پژوهش گردآوری گردید و 15 مقاله علمی منتخب بر اساس معیارهای ارتباط موضوعی، کیفیت روش‌شناختی و غنای مفهومی انتخاب شدند. فرایند گردآوری و تحلیل داده‌ها هم‌زمان و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار NVivo نسخه 14 و از طریق کدگذاری باز، محوری و انتخابی صورت گرفت. در نهایت، الگوی مفهومی تعامل میان سبک‌های یادگیری، ویژگی‌های محیط‌های دیجیتال و پیامدهای یادگیری اثربخش استخراج شد. نتایج نشان داد همسویی میان سبک‌های یادگیری فراگیران و طراحی محیط‌های آموزشی دیجیتال موجب افزایش درگیری شناختی، تقویت انگیزش تحصیلی، بهبود خودتنظیمی یادگیری و توسعه تعامل اجتماعی می‌شود. این تعامل به بهبود عملکرد تحصیلی، تعمیق یادگیری، افزایش رضایت یادگیرندگان، پایداری انگیزشی و ارتقای مهارت‌های قرن بیست‌ویکم منجر می‌گردد. همچنین مشخص شد محیط‌های دیجیتال در صورت برخورداری از طراحی چندرسانه‌ای هدفمند، قابلیت شخصی‌سازی و تعامل‌پذیری بالا نقش تعیین‌کننده‌ای در تحقق یادگیری اثربخش ایفا می‌کنند. یادگیری اثربخش در محیط‌های دیجیتال حاصل تعامل پویا میان ویژگی‌های فردی فراگیران و طراحی هوشمندانه محیط آموزشی است و توجه هم‌زمان به این دو مؤلفه می‌تواند کیفیت نظام‌های آموزشی معاصر را به‌طور معناداری ارتقا دهد.</p> Learning styles digital learning environments effective learning self-regulation e-learning سبک‌های یادگیری محیط آموزشی دیجیتال یادگیری اثربخش خودتنظیمی یادگیری الکترونیکی https://jltestm.com/index.php/jltestm/article/download/9/9