آموزش فراتر از نمره: اثربخشی یادگیری اجتماعیـهیجانی بر تنظیم هیجان، همدلی و سازگاری مدرسهای دانشآموزان
کلمات کلیدی:
یادگیری اجتماعیـهیجانی, تنظیم هیجان, همدلی, سازگاری مدرسهای, اضطراب تحصیلی, مهارتهای ارتباطیچکیده
تمرکز افراطی بر عملکرد شناختی و نمرات درسی ممکن است ابعاد هیجانی و اجتماعی رشد دانشآموزان را به حاشیه براند. پژوهش پیشنهادی حاضر با هدف بررسی اثربخشی یک برنامه یادگیری اجتماعیـهیجانی مدرسهمحور بر تنظیم هیجان، همدلی، خودآگاهی، مهارتهای ارتباطی و سازگاری مدرسهای دانشآموزان انجام میشود. این برنامه شامل آموزش شناخت و نامگذاری هیجانها، مدیریت تعارض، گوشدادن همدلانه، تصمیمگیری مسئولانه، حل مسئله بینفردی و مقابله سازگارانه با فشارهای تحصیلی خواهد بود. پژوهش با طرح نیمهآزمایشی پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری اجرا میشود و دادهها از طریق گزارش دانشآموز، ارزیابی معلم و مشاهده رفتارهای کلاسی گردآوری خواهند شد. انتظار میرود شرکت در برنامه، علاوه بر بهبود مهارتهای هیجانی و اجتماعی، موجب کاهش تعارضهای کلاسی، اضطراب تحصیلی و مشکلات سازگاری شود. این پژوهش بر ضرورت ادغام آموزش اجتماعیـهیجانی در برنامه درسی رسمی مدارس تأکید میکند.
دانلودها
گاهشمار انتشار
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 Parisa Daneshmehr (Author); Masoud Karimi (Corresponding author)
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.
