پیوند خانه و مدرسه در اکوسیستم یادگیری: نقش مشارکت خانواده در خودتنظیمی، بهزیستی و کاهش فرسودگی تحصیلی

چکیده

یادگیری دانش‌آموزان محصول تعامل میان تجربه‌های مدرسه، روابط خانوادگی و منابع محیطی است و نمی‌توان آن را صرفاً به فعالیت‌های کلاس درس محدود کرد. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش مشارکت خانواده و کیفیت ارتباط خانه و مدرسه در خودتنظیمی تحصیلی، بهزیستی مدرسه‌ای و فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان انجام می‌شود. در مدل پیشنهادی، مشارکت خانواده نه به معنای کنترل تکالیف، بلکه شامل حمایت از استقلال، گفت‌وگوی سازنده، تنظیم انتظارات واقع‌بینانه، ارتباط مستمر با معلم و فراهم‌کردن محیط مناسب یادگیری تعریف می‌شود. پژوهش با استفاده از مدل‌یابی معادلات ساختاری و مصاحبه با دانش‌آموزان، والدین و معلمان اجرا خواهد شد. انتظار می‌رود حمایت از خودمختاری و ارتباط باکیفیت خانه و مدرسه، خودتنظیمی و بهزیستی را افزایش دهد؛ درحالی‌که کنترل افراطی و فشار عملکردی با فرسودگی تحصیلی مرتبط باشد. یافته‌ها می‌تواند مبنایی برای بازطراحی برنامه‌های مشارکت والدین در مدارس باشد.